3 Dialoge

Dialoge sind wechselseitige wörtliche Reden der Figuren einer Geschichte.  Dabei können zwei, aber auch mehr Figuren in den Dialog verwickelt sein.

Dialoge sind ein extrem mächtiges Werkzeug des Geschichtenerzählens.  In Dialogen werden die Figuren lebendig, und die Wortwahl alleine charakterisiert Figuren schon in hohem Maße.  Komplexe Sachverhalte, Vorgeschichten und Befindlichkeiten können durch Dialoge beschrieben werden.

Dialoge können auch genutzt werden, um die Handlung voranzutreiben.  Dabei muss man jedoch aufpassen, dass die Dialoge nicht hölzern werden.  Darunter versteht man einen Dialog, bei dem Figuren sich nicht mehr gemäß ihrem Charakter äußern, sondern stattdessen Dinge sagen, die nur noch die Geschichte vorantreiben.

»Oh, schaut! Er zieht das Schwert aus dem Stein und wird nun König von England!«

»Wer hat es nur in den Stein gestoßen? Es steckt bis zum Heft darin!«

Einige Genres sind sehr tolerant gegenüber hölzernen Dialogen und Figuren; bei Liebesgeschichten im Groschenroman sind sie gewissermaßen Klischees, die sogar erfüllt werden sollen.

Bertrand sah verliebt in Michaelas Augen. »Ich möchte nur noch mit dir zusammen sein.«

»Und ich mit dir, mein geliebter Bertrand!«, antwortete Michaela.

Doch in den meisten Fällen möchte man das vermeiden, und dazu sollte man bei Dialogen immer hinterfragen, ob das Gesagte zum Charakter der Figur passt oder nur der Autorin oder dem Autor zu seinen Zwecken dient.

Die Sprache von Dialogen ist nicht wörtlich das, was Menschen im Alltag tatsächlich zueinander sagen.  Realistische Alltagssprache ist angefüllt mit unfertigen Sätzen, gegenseitigem Unterbrechen, Füllwörtern und Ähs, die allesamt nichts bedeuten.  Solche Dinge kommen in Dialogen mal vor, aber nur, wenn es dort dann eine Bedeutung trägt.

Wenn jemand einen Satz im Dialog unfertig lässt, dann deshalb, weil er zum Beispiel sehr verwirrt ist.

Wenn sich die Figuren gegenseitig unterbrechen, dann drückt das z. B. übermäßige Ungeduld, starke Abneigung oder einen anderen Konflikt aus.

Wenn eine Figur im Dialog viele Ähs äußert, dann drückt das aus, dass sie gerade sehr ratlos oder peinlich berührt ist.

Dialoge sind andererseits aber auch nicht so glatt wie vorgeschriebene Politikerreden.

Sätze dürfen durchaus verkürzt werden, Verben, die auf e enden verlieren dieses gerne mal:

»Ich habe schon gegessen.« → »Ich hab schon gegessen.«

Wörter werden umgangssprachlich verkürzt:

»erst einmal« → »erst mal«

Oder Satzglieder entfallen:

»Ich bin zu müde dafür.« → »Bin zu müde dafür.«

Auch wenn eine Figur einen Dialekt spricht, kann dies im Dialog entsprechend notiert werden.

»Mach ick nich’, ditt is ma doch ejal!«

»San S’ z’frieda?«

Einige Autoren benutzen auch besondere Auszeichnungen in wörtlicher Rede, um bestimmte Sprecher zu charakterisieren.  Terry Pratchett hat seine Figur Tod in seinen Scheibenwelt-Romanen immer komplett in Großbuchstaben sprechen lassen, wobei das nicht als besonders laute Äußerung gemeint gewesen ist:

»ES TUT MIR LEID.«

Es sollte lediglich diese Figur hervorheben.

Alan Dean Foster hat jedes Wort der Wale in Cachalot mit einem Großbuchstaben begonnen, was zum Ausdruck bringen sollte, dass sie langsam und mit viel Gewicht sprachen und jedes Wort wie ein ganzer Satz wirkte:

»Es Tut Mir Leid.«

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8.2.2 Kommentare

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Da dies schnell unübersichtlich wird, ist es hierbei grundsätzlich von Vorteil, wenn der Text als Normseiten vorliegt.  Die meisten anderen Formatierungen bieten schlicht nicht genügend Platz.

Kommentare kann man als erledigt markieren.  Erledigte Kommentare kann man gesondert ausblenden (Ansicht → Erledigte Kommentare).  Im Alltag macht es Sinn, die Kommentare dann als erledigt zu markieren, wenn man die Bemerkung des Lektors bearbeitet hat, also seinen Vorschlag eingebaut hat oder sich bewusst entschieden hat, diesen Vorschlag zu ignorieren.

Lektoratskommentare

Viele meiner Kommentare sind nur kurze Vorschläge für eine Alternative zu dem markierten Original, wie in dem Beispiel oben.  Der Vorschlag ist, fahre durch fuhr zu ersetzen.  Wenn der Grund für den Vorschlag offensichtlich sein sollte, steht er nicht da.  Wenn ich denke, dass es einer Erklärung bedarf, steht diese ab Zeile zwei im Kommentar.

Andere Kommentare machen keinen konkreten Vorschlag, sondern bemerken nur etwas, z. B. eine Wortwiederholung.  Manchmal mache ich einen Vorschlag, wie diese vermieden werden kann, doch grundsätzlich ist es nicht Aufgabe des Lektorats, eine bessere Version des Textes zu schreiben.  Wenn also eine Flut von wieder in mehreren Sätzen im Text zu finden ist, markiere ich das, aber ob diese dann durch erneut, nochmal oder ein weiteres Mal ersetzt werden oder ob lieber eine grundsätzliche Umformulierung des Textes erfolgt, liegt nicht im Aufgabenbereich des Lektorats, sondern beim Autor oder der Autorin.

Viele Kommentare erklären das Problem kurz als Stichwort in der ersten Zeile und dann etwas ausführlicher – manchmal mit einem konkreten Formulierungsvorschlag – in den folgenden Zeilen.  Typische Stichworte sind:

• falsches Wort / falsche Phrase
  Ein Wort oder eine Phrase wird falsch genutzt.
  

  Er sollte sich nicht zu versichert fühlen

  Er wollte nichts über die Knie brechen.

• streichen
  Der markierte Teil kann ersatzlos entfallen.  Er trägt nichts (oder nicht genug) zum Kern des Textes bei.

  Wie in einer Zeitlupe …

  → Wie in Zeitlupe …

  Er drückte die Klinke hinab und ging durch die Tür.

  → Er ging durch die Tür.

• wiederholt
  Ein Wort oder eine Phrase tritt wiederholt (mit zu wenig Abstand) im Text auf.

  Und wieder kam er wieder zu ihr.

  Sie rannten ihm die Türen ein. Am nächsten Tag wurde es noch schlimmer, und sie rannten ihm wieder die Türen ein.

  Die Jungs nahmen dem Mädchen das Geld ab und trollten sich. Anschließend fuhren die Jungs in die Stadt. Nach einer durchzechten Nacht schliefen die Jungs ihren Rausch in einem Gebüsch aus.

• doppelt
  Ein Umstand wird auf mehrere Arten im Text beschrieben.

  Nach dem Schlag blieb eine leicht oberflächliche Rötung.

• holpert
  Ein Satz ist nicht gut gestaltet, liest sich nicht gut.  Das kann viele Gründe haben.

  Es sollte auf einen gewissen Punkt hin hinauslaufen.

• irreführend
  Etwas leitet die Gedanken des Lesers in eine bestimmte Richtung, die nicht intendiert und/oder der Geschichte nicht dienlich ist.

  Er zog die Pistole aus der Manteltasche, mit der er schon drei Menschen erschossen hatte.

  Sie kam im weißen Kleid mit Schleppe und Schleier zu ihm. Er half ihr aufs Pferd, und dann ritten sie zur Jagd.

  In der Tür steckte eine Scheibe. Doch das Glas war zerbrochen, sodass die Tür kein Hindernis mehr darstellte.

• umständlich
  

  Die im Schlaf befindliche Krankenschwester …

  → Die schlafende Krankenschwester …

• inkonsistent
  Dinge im Text widersprechen sich.

  Er stieg aus dem Auto aus und trat aufs Gas.

• hölzern
  Bezieht sich auf Dialoge.  In der Regel sagt eine Figur Dinge, die nicht so recht zu ihrer Charakterisierung passen wollen und denen man anhört, dass sie genau das sind, was die Geschichte in die geplante Richtung voranbringen soll.

  »Oh, seht ihr die kleine Tür da oben an der Felswand? Ich glaube, dahinter werden wir wohl den Schatz finden. Lasst sie uns erkunden!«

• Umgangssprache
  

  Erst mal ging er duschen.

  → Erst einmal …

• Klischee
  Das kann ein sprachliches Klischee sein:

  Sie kamen auf dem Planeten an, auf dem sie noch große Abenteuer erleben sollten!

  Es kann aber auch ein inhaltliches Klischee sein, z. B. der unerwartete Retter in letzter Sekunde aus höchster Not.
• unplausibel
  Der Text ist dem Leser an dieser Stelle unplausibel – entweder ist das, weil Figuren sich nicht gemäß ihrer Charakterisierung verhalten oder weil Ereignisse ohne erkennbaren logischen Zusammenhang geschehen.  Oft kombiniert mit sprachlichen Mitteln, die diesen logischen Zusammenhang suggerieren.

  Er ging ins Wohnzimmer, um sich abzuduschen.

• unklar
  Dem Leser bleibt hier etwas unklar.

  Er schaute zum Bullauge, dann zum Schott. Es näherten sich Schritte von außen.

• schwammig
  

  Er lief eine ziemlich lange Weile durch die Gänge.

  Er fühlte sich anders.

• flapsig
  

  Der Baum fiel um und knallte auf das Auto.

• unmotiviert
  Eine Handlung wird im Text beschrieben, bei der der Leser nicht nachvollziehen kann, warum die Figur sich so verhält, wobei der Text aber suggeriert, dass dies nachvollziehbar sei.
  
• irrelevant
  Ein Textteil ist für die Geschichte nicht relevant.  Oft ist es ein Nebengedanke, der keine Konsequenz in der Geschichte hat.
• non sequitur (lat.: »folgt nicht«)
  Etwas im Text ergibt sich nicht aus dem davor, etwas scheint aus heiterem Himmel erwähnt zu werden oder etwas wird sprachlich als logisch folgernd verkauft, ist es aber nicht.

  Er ging in die Küche, schließlich war er kein Kind mehr.

  Nachdem sie gegessen hatten, unterhielten sie sich über den Urlaub. Aber er hatte ja sein Studium noch nicht abgeschlossen, also aß er weniger.

  Wenn jemand etwas von ihm benutzte, wollte er gefragt werden. Schließlich war er auch immer vorsichtig mit seinen Sachen, damit nichts kaputtging.

• böses Inquit
  Ein Inquit (siehe 3.1 Inquits) beschreibt zu viel zusätzlich oder benutzt Verben, die nicht dazu passen, dass etwas gesagt wird.

  „Mach mir keinen Ärger“, stiert er sie an.

  Er kramte in seiner Tasche: „Hier muss sie doch irgendwo sein!“

  „Oh nein!“, rief er erstaunt über die Tatsache, dass nichts an diesem Tag so funktionieren wollte, wie er es sich erhofft hatte.

Fragen in Kommentaren

Viele meiner Kommentare sind als Fragen formuliert, z. B. Warum geht Paul nicht selbst ins Lager?

Diese Fragen bitte nicht falsch verstehen!  Es sind keine Fragen des Lektors an den Autor oder die Autorin, sondern es ist die Vermutung des Lektors, dass der Leser sich an diesen Stellen diese Fragen stellen wird.  Gemeint ist hier also:  Der Leser fragt sich hier, warum Paul nicht selbst ins Lager geht.  Folglich geht es auch an der Idee der Kommentare vorbei, wenn man mit Erklärungen reagiert.  Dies wird den Text nicht verbessern.  Oft kann ich mir diese Erklärung sogar schon denken, vermute aber, dass die Leser an dieser Stelle stolpern werden.

Die richtige Reaktion ist hier in der Regel, den Text zu verändern.

Antworten auf Kommentare

Antworten auf Lektoratskommentare sind nicht notwendig oder zielführend, es sei denn, etwas an dem Kommentar selbst war unklar.  Dann kann man natürlich nachfragen, was ich denn gemeint habe.  Es kommt vor, dass ich nach einer Nachfrage selbst erkenne, dass ich nur etwas falsch verstanden habe.  In einigen der Fälle hat sich der Kommentar damit erledigt, in anderen wirft diese Situation die Frage auf, ob nicht andere Leser dasselbe Missverständnis haben werden.

Ignorieren von Kommentaren

Will man meinen Lektoratskommentar ignorieren, ist eine Begründung unnötig.  Das kann man gerne tun, und ich erwarte keine Erklärungen.  Ich bin auch nicht gekränkt oder irritiert, wenn jemand meine Kommentare einfach auf erledigt setzt, ohne den Text zu verändern.  Meine Kommentare sind Vorschläge.  Wenn der Autor oder die Autorin eine andere Ansicht zu dieser Stelle hat und auch keinen Diskussionsbedarf verspürt, ist das für mich in Ordnung.

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